已經一年半了，金華職業技術學院液壓動力研究所副所長章躍洪和他的團隊還一心撲在學校精密制造實訓中心和液壓泵試制項目上。身兼數職的他，工地、車間、教室來回跑，項目復雜，頭緒多，加班加點是常態。剛一見面，章躍洪便興奮地和記者聊起項目的進展，他身后掛著的是多個版本的實訓中心設計圖紙。
今年36歲的章躍洪當過8年的技術工人，做了11年的大學老師，但從未離開過車間。18歲時，他從技校畢業，在金華一家企業當學徒工。一段時間后，章躍洪覺得自己的理論知識太過薄弱，開始頻繁出入圖書館，反復琢磨研究數控機床說明書，通過改造流程和工藝來提高生產效率，為企業創造更多效益。他發現，領導不僅不再把自己當學徒工看待，反而任命自己為數控組組長。
2005年，章躍洪放棄報酬豐厚的工作，回到母校當了一名外聘數控指導教師。為了準備參加全國數控技能大賽，三個月內，章躍洪刻苦鉆研理論、技能，每天睡眠時間不超過4小時。憑借全國大賽第二名的成績，章躍洪被人力資源和社會保障部授予“全國技術能手”稱號，并破格晉升為數控高級技師。
一年后，作為首批最年輕的高級技師，章躍洪以人才引進的方式加入金華職業技術學院，成了機電學院數控專業的老師。
章躍洪對教學的嚴格出了名。在機電工程學院實訓基地一樓的車間里，章躍洪習慣以自身經歷告訴學生，“在學校里，60分就能及格，而在這里，做到99分也是廢品。” 在他看來，一臺機器有幾百個部件，只要一個部件有瑕疵，整臺機器便達不到最好的運轉狀態，給企業造成損失不說，還可能對使用者的生命安全造成威脅。“職業教育除了傳授一門技能，更要讓學生成為職業精神與素養的傳承者。”章躍洪這樣闡述自己的教育理念。
11年來，章躍洪指導的學生獲得全國職業院校技能大賽一等獎、浙江省一等獎等30余項獎項。學生很多都已成為總工程師或技術總監，引領著企業發展，有的還靠技術創新開始創業。
2013年，學校成立“章躍洪技能大師工作室”。章躍洪和團隊每年為企業解決技術難題近50項。僅是與金華市亞虎工具有限公司合作完成的“電視機支架攻絲設備”自動化改造，便使企業人均產能由3000臺增至1.6萬臺，為企業提升效益600%。技能大師工作室更是出了13名“浙江省百千萬技能領軍人才”“浙江省技術能手”“浙江省青年崗位能手”。
這些年，章躍洪先后被授予全國技術能手、浙江省技能大師、浙江省首席技師、浙江省151人才等稱號。面對榮譽，章躍洪很謙虛：“是國家與時代給了技術工人以機遇，作為一名高職院校教師，我更應把課堂設在車間里，把‘99分就是不及格’的工匠精神傳承給更多人。”